REPORTE DE SEGUNDA ENTREGA
Y CUÁL ES EL PROBLEMA VÉ?
PROTOCOLO
REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación: Tit@:83
Nombre: María Patricia Castillo Villota
I.E
Evaristo García
AAMTIC: ECOARTIC Propuesta pedagógica para fortalecer
actitudes favorables hacia el entorno mediante la alianza entre el arte, la
ecología y las tic
Curso en
el que aplica AAMTIC: Nivel
Octavo
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LO PLANEADO
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OBJETIVOS:
Analizar las problemáticas ambientales del entorno en la
Institución educativa, seleccionando la situación problema a trabajar en el
proyecto.
Sistematizar los procesos de sensibilización para elegir
la problemática específica a trabajar
TIEMPO PREVISTO PARA CADA ACTIVIDAD
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA PROPUESTO PARA LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
1.
Autoevaluación del estudiante una vez
culminada la actividad.
2.
Sistematización de la experiencia. Texto
escrito personal, fotos, videos. Cada actividad tendrá una reseña mediante un
texto anecdótico y reflexivo, presentado en herramientas office, según el
gusto del estudiante.
3.
Participación activa. La disposición, expresión,
participación es evaluada constantemente, pues la evaluación se toma como un
proceso permanente.
TÉCNICA A UTILIZAR Y USO PEDAGÓGICO
Este proceso está permeado por diversas
teorías del aprendizaje como el ABP Aprendizaje basado en problemas,
el cual es fundamental, pues inicia a partir de una pregunta problematizadora
que invita a generar todo un proceso pedagógico, para atender la resolución
de dicho cuestionamiento.
Se plantea también el aprendizaje a través de
las inteligencias múltiples puesto que las TIC están pensadas
para un grupo heterogéneo de estudiantes, adaptándose a escenarios diversos
para el aprendizaje, ampliando el campo comunicativo. Esta metodología que
mezcla tecnología y escenarios se traduce en un lenguaje pedagógico particular,
que posee la capacidad de construir conocimientos en sus alumnos de un modo
participativo y activo, puesto que transforma al estudiante en un agente
protagonista de su propio aprendizaje y por tanto responsable del mismo.
HERRAMIENTAS
Motores de búsqueda.
RECURSOS
Reportes virtuales - Videos,
Video-beam, Internet, , tablero, marcadores, sonido, celulares.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
MEDIO
AMBIENTE. CAMBIEMOS EL MUNDO
MEDIO AMBIENTE
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LO EJECUTADO
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Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las
actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse
planeado.
ACTIVIDAD
1
Las acciones propuestas se llevaron a cabo
según lo planeado, retomando lo que habíamos iniciado de la actividad anterior.
1. En equipos se continuó con el diálogo sobre
los espacios y recursos naturales que tiene la Institución, reconociendo sus
aciertos, problemáticas, y expresando las causas y consecuencias de estas
situaciones ambientales por mejorar.
2. Disfrutaron por el equipo de PC de dos
videos alusivos a la temática que no se vieron la anterior vez. De cada
octavo sale una temática la cual se pone en consideración con representantes
de los octavos y se plantea definitivamente la pregunta problema según lo dialogado.
3. Cada equipo socializó y argumentó sus ideas
de problemáticas más recurrentes. Entre ellas resultaron
-El manejo de las basuras, los estudiantes tiran mucha basura al piso,
después del descanso el colegio queda muy sucio, igual luego de los actos culturales
y en clase.
-Limpieza del colegio. Hay cosas tiradas por todas partes, sobre todo
pupitres dañados, que son un peligro para todos.
-Las paredes están rayadas.
-La convivencia. Hay muchas dificultades en la convivencia, de acoso,
de irrespeto en el trato.
-El nivel de ruido
-Pocas plantas, están cortando los árboles. Poca siembra
Entre todas las propuestas dos de los octavos,
luego de deliberar, consideraron que la problemática recurrente es el manejo
de basuras. Solo 8-2 por tiempos debieron conocer cuál era la propuesta y
asumirla, ya que con ellos se hizo solo una actividad.
4. De manera individual se entrega un
computador para que registren por medio de diapositivas o documentos Word, lo
que han vivido desde lo positivo, y los aspectos a mejorar Se
elaboraron documentos utilizando el Power point y Word, sobre la práctica de
sensibilización y la selección del problema. Este documento se subió al
drive.
5. Para
profundizar en las problemáticas,
causas y consecuencias y posibles soluciones, explorando posibles soluciones
por grupos se elaboraron preguntas
para una encuesta que aborda el tema, de manera virtual. Cada grupo también
elaboró una serie de preguntas para la entrevista, las cuales se aplicarán en
el siguiente encuentro. Para esta acción, utilizan sus celulares para grabar.
6. Se realizó la reflexión sobre la experiencia, socializando
impresiones, intercambio de ideas sobre la experiencia. Hay mucha expectativa
por la elaboración de la encuesta y las entrevistas.
ACTIVIDAD 2
1. Retomando
las preguntas elaboradas, se elaboró el formulario de la encuesta por medio
de google docs. La aplicación, nuevamente queda para otro momento, pues el
tiempo se fue en la elaboración y eso que quedó para casa terminar.
2. Los estudiantes realizaron las entrevistas
por grupos de trabajo a diferentes personas de la comunidad, con el fin de
recopilar la información e ideas de otras personas. El grado de 82 y 8-3 se
encargaron de las entrevistas y 8-1 de las entrevistas.
Se revisaron los audios y videos, y ahora el proceso está en editar
ambas cosas, para sistematizar esta información. Se observaron estilos
diferentes al presentar la pregunta al interesado. ( Rector, coordinadora,
profes, estudiantes, personas de
servicio general). Para la edición se dio tiempo ara luego de semana santa.
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RESULTADOS
1. La participación activa, la disposición y
la fluidez para expresar sus opiniones y compartirlas, mejora cada vez
2. Relatorías de cada grupo sobre las
experiencias muy creativas y bien diseñadas.
3. El equipo de trabajo es fundamental, para
el desarrollo de las actividades
4. Reflexiones personales( texto, poesía,
memes)
5. Preguntas de encuesta
6. Entrevistas
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POR
MEJORAR
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Las actividades esta vez, se planearon más
asentadas en la realidad, los equipos y la ambientación, para que lo planeado
se pueda llevar a cabo .
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Con el manejo de los computadores y tablets,
herramientas que serán utilizadas en las siguientes sesiones, tiene una organización más precisa, pues nuestra
compañera Tany Mónica se está encargando a voluntad propia de esos préstamos
de PC. Las tablets se prestan con el rector por ahora.
-
El manejo de tablets, que está sin poder
hacerse. Queda para la otra semana
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EVIDENCIAS
ELABORANDO
ENCUESTAS POR GRUPOS
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