ENTREGA FINAL
A continuación se presenta el reporte de la última intervención en esta fase del proyecto, la cual realizamos en conjunto con los estudiantes de La Leonera
en la IE Evaristo García
en la IE Evaristo García
PROTOCOLO
REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación: Tit@:83
Nombre: María Patricia Castillo Villota –Andrés Valencia
I.E
Evaristo García
AAMTIC: ECOARTIC Propuesta pedagógica para fortalecer
actitudes favorables hacia el entorno mediante la alianza entre el arte, la
ecología y las tic
Curso en
el que aplica AAMTIC: Nivel
Octavo
Observación.
Este protocolo se entrega a nombre de los dos maestros pues en el último
conjunto de actividades las hicieron juntos.
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LO PLANEADO
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OBJETIVOS:
Reconocer las características ambientales del
entorno rural y urbano, mediante las visitas de intercambio entre los
estudiantes de la IE Evaristo García la IE La Leonera
Analizar las problemáticas ambientales del
entorno en cada contexto, estableciendo semejanzas y diferencias
Establecer compromisos y
acuerdos de cómo dar solución a las problemáticas detectadas en ambos
contextos
TIEMPO PREVISTO PARA CADA ACTIVIDAD
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA PROPUESTO PARA LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios
1.
Autoevaluación del estudiante una vez
culminada la actividad.
2.
Sistematización de la experiencia. Texto
escrito personal, fotos, video. Cada actividad tendrá una reseña mediante un
texto anecdótico y reflexivo, presentado en herramientas office, según el gusto
del estudiante. Cada uno realizará su propia bitácora.
3.
Participación activa. La disposición,
expresión, participación es evaluada constantemente, pues la evaluación se
toma como un proceso permanente.
TÉCNICA A UTILIZAR Y USO PEDAGÓGICO
Este proceso está permeado por diversas
teorías del aprendizaje como el ABP Aprendizaje basado en problemas,
el cual es fundamental, pues inicia a partir de una pregunta problematizadora
que invita a generar todo un proceso pedagógico, para atender la resolución
de dicho cuestionamiento.
Se plantea también el aprendizaje a través de
las inteligencias múltiples puesto que las TIC están pensadas
para un grupo heterogéneo de estudiantes, adaptándose a escenarios diversos
para el aprendizaje, ampliando el campo comunicativo. Esta metodología que
mezcla tecnología y escenarios se traduce en un lenguaje pedagógico
particular, que posee la capacidad de construir conocimientos en sus alumnos
de un modo participativo y activo, puesto que transforma al estudiante en un
agente protagonista de su propio aprendizaje y por tanto responsable del
mismo.
HERRAMIENTAS
Motores de búsqueda.
RECURSOS
Bitácora virtual - Videos,
Video-beam, Internet, elementos naturales, tablero, marcadores,
sonido.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
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LO EJECUTADO
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Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las
actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse
planeado.
ACTIVIDAD
1
Ya se realizó el reporte en la visita anterior
del Evaristo a la Leonera
ACTIVIDAD 2
Se
escogió un grupo de estudiantes de los tres grados octavos en el Evaristo
para realizar la actividad de intercambio, ya que nuestro colegio no cuenta
con los espacios para albergar a muchos estudiantes.
Se
realizó la recepción de estudiantes de La Leonera, con una ofrenda sencilla,
la cual se compartió en el salón de artística. Se les socializó como sería la
actividad a realizar con el ambiente de aprendizaje ECOARTIC en la IE
Evaristo García. Allí luego de una dinámica de integración de percusión
corporal, se inició el rincón de sensaciones.
Los estudiantes del equipo de trabajo
Evaristiano, dinamizaron primero el Lazarillo, ejercicio de confianza y de
reconocimiento del espacio. Algunos chicos se quitaron los zapatos para el
ejercicio.
Al llegar al salón nuevamente se realizó el
rincón de sensaciones para los invitados. Las expresiones de sus rostros y su
cuerpo, denotaban la sorpresa, el asombro frente a la exploración sensorial
con materiales naturales como agua, viento, alimentos de sabores, etc.
Se hizo una breve reflexión sobre la experiencia destacando el hecho
de que somos naturaleza, por tanto es nuestra responsabilidad su cuidado,
pues cada elemento está presente en nuestro ser.
Aprendimos y cantamos juntos la canción nativa “ Tierra mi cuerpo,
agua mi sangre, aire mi aliento y fuego mi espíritu”
Se conformaron equipos colectivos con
estudiantes de ambas instituciones. Disfrutamos del video de la experiencia
ambiental en el colegio con el carnaval del medio ambiente.
Se entabló un diálogo sobre la experiencia del
ambiente de aprendizaje y las necesidades
de cada entorno, el rural y el urbano. Es de anotar, que fue consenso,
que el ambiente rural es el ideal en cuanto al medio ambiente se refiere por
su tranquilidad y conexión.
Cada grupo expuso sus ideas en la mesa redonda
sobre las soluciones posibles para ambos contextos. Se sacaron las
conclusiones respectivas.
Para el mural quedó muy poco tiempo por lo que
solo se dieron las pinceladas iniciales, y se deberá terminar en el
transcurso de la siguiente etapa de tit@ al interior de cada colegio.
Para terminar un círculo de alianza y la
despedida con el compromiso de trabajar fuerte por el proyecto ambiental de
cada uno.
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RESULTADOS
1. La participación activa, la disposición y
la fluidez para expresar sus opiniones y compartirlas.
2. Relatorías de cada grupo sobre las
experiencias.
3. Reflexiones personales
4. Reconocer los beneficios del diálogo de
saberes entre pares
5. Creación de los propios videos que están en
producción
6. Reconocimiento de la influencia del medio
ambiente en nuestra forma de vida
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POR
MEJORAR
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La continuidad del proyecto, más que algo por
mejorar es un compromiso por hacer, de lo contrario, el esfuerzo no tendrá
frutos. Este proceso, apenas ha plantedo el problema y está en la búsqueda de
las soluciones y aplicabilidad de las mismas, propósito que será por el resto
del año lectivo.
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La Institución debe buscar espacios adecuados
para trabajar con estos equipos, pues de lo contrario tienden a deteriorarse.
Asi mismo, debe diseñar un protocolo para el uso de esos equipos.
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Para implementar con más frecuencia y
efectividad el uso de tablets, es necesario mejorar la conectividad, pues no
es eficiente ni continua en este momento, por eso el trabajo se concentró más
en los PC.
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Queda pendiente el compilar varios documentos
antes de iniciar la etapa de aplicabilidad de soluciones. Por ejemplo:
*Las ideas surgidas en este encuentro en la mesa redonda
*Terminar de aplicarse las encuestas para hacerle la interpretación de
los datos
*Socializar todas las entrevistas y hacer el video correspondiente
*Terminar el video que documenta todo este proceso.
(Se está haciendo entre las dos instituciones)
*Iniciar la siguiente etapa de aplicar las soluciones (II Periodo)
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